ABANDONO ESCOLAR: UNA CUESTIÓN DE
PERSPECTIVA HUMANA
SCHOOL DROPOUT: A MATTER OF HUMAN
PERSPECTIVE
Contreras, Jenny, Tarlly*
* Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Autor corresponsal: jennytarlly1@gmail.com
DOI: www.doi.org/10.55867/qual24.07
Como citar
(APA): Contreras, J. T. (2022). Abandono escolar: una cuestion de
perspectiva humana . Revista Qualitas , 24(24), 091 - 102. https://doi.org/10.55867/qual24.07
Manuscrito recibido el 19 de mayo de
2022.
Aceptado para publicación, tras proceso de
revisión, el 06 de julio de 2022.
Publicado, el 07 de julio de 2022.
Resumen
Esta investigación tiene como
propósito general, comprender los factores humanos que incentivan el abandono
escolar en las universidades públicas del Municipio Carirubana. Este se
encuadra en una investigación, cualitativa, interpretativa dentro de un método
fenomenológico, que es una corriente de pensamiento
propio de la investigación interpretativa que aporta como base del conocimiento
de la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como lo perciben. La
misma tuvo como resultado,
que el porcentaje poblacional estudiantil que
abandonó en las universidades se ubica, en un 80% aproximadamente, según los
datos aportados por los jefes de control de estudio de las organizaciones en
cuestión, además a las razones tangibles que inciden directamente en el aspecto
económico, social y psicológico; el cual se expresa a través del stress de la
familia. Lo que genera cierto grado de ansiedad y tristeza en ellos. Por tanto,
el abandono escolar es dependiente de la economía y lo social, afectando
directamente el aspecto psicológico, además, existe una dependencia homogénea entre
el abandono y el aspecto socioeconómico, este a su vez, afecta directamente el
psicológico y lo biológico, a través, del stress, por no tener como alimentar
balanceadamente.
Palabras claves: Abandono escolar, factores humanos,
universidades públicas.
Abstract
The general purpose of this
research is to understand the human factors that encourage school dropout in
the public universities of the Carirubana Municipality. This is part of a
qualitative, interpretive research within a phenomenological method, which is a
current of thought typical of interpretive research that provides as a basis of
knowledge the immediate subjective experience of the facts as they perceive it.
The same had as a result, that the percentage of the student population that
dropped out in the universities is approximately 80%, according to the data
provided by the heads of study control of the organizations in question, in
addition to the tangible reasons that directly affect economically, socially
and psychologically; which is expressed through family stress. Which generates
a certain degree of anxiety and sadness in them. Therefore, school dropout is
dependent on the economy and the social, directly affecting the psychological
aspect, in addition, there is a psychological and biological dependence,
through stress, for not having a balanced diet.
Keywords:
School dropout, human factors, public universities.
INTRODUCCIÓN
La educación es un proceso dinámico con características diferentes para
todas las épocas, espacios e individuos, contiene semblantes constantes en ella
y contenidos concluyentes de un producto social, y recargados de una postura
filosófica concreta ya que no existe al margen de la sociedad.
Este escenario, unido a la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (2009), específicamente en los
artículos 102, 103 y 104 en los cuales reza: La educación es un derecho humano
y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, así como
también indica que “toda persona tiene derecho a una educación integral de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. Se
debe tener total acceso al conocimiento de las culturas indígenas para el
aprendizaje de los orígenes de esta sociedad”.
Estos mismos
artículos establecen que la educación estará a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad académica” es por ello, que, en Venezuela, la escuela de
hoy debe ser capaz de formar personas que sepan desenvolverse y enfrentarse con
éxito en la incertidumbre, tomar decisiones, desarrollen satisfactoriamente sus
competencias básicas y afiancen su identidad en la pluralidad.
El contexto anterior, está siendo actualmente afectado por un fenómeno
identificado teóricamente como abandono escolar, en todos los niveles de
educación, observado más en la Educación Primaria y Educación Universitaria. De
acuerdo a Gaviria, (2006) este
es considerado como un problema social con incidencia en lo económico y el
bienestar de las personas, así como asuntos que comprenden de seno familiar.
Cabe destacar, que entre las ciencias que están dirigidas y encargadas de
estudiar esta problemática se encuentra, la psicología social que apela a la
inteligencia del sujeto en sus relaciones, la sociología que se fija en los
elementos sociales, la presión de la sociedad sobre los resultados académicos
del educando y la presión de la economía social.
Este
estudio cualitativo, permite observar que existe un consenso relativamente
generalizado a la hora de establecer las causas del abandono escolar, que son
atribuidas al peso de los factores externos a la institución universitaria.
Entre ellos se encuentra “desintegración de la familia”, especialmente de las
que pertenecen a sectores sociales empobrecidos. Algunos adjudican a los
deterioros socioeconómicos y psico-emotivos de las familias de estos
estudiantes como fuente principal del desinterés por continuar con sus estudios
y lo consideran el origen de las limitaciones y restricciones que obstaculizan
las condiciones mínimas de inserción escolar.
En este mismo
sentido, para darle ubicación al sistema descriptivo teórico de la
problemática, las causas de este fenómeno se atribuyen a factores humanas como;
la falta de recursos económicos, sociales, psicológicos
biológicos y teológicos, en este escenario Gaviria, (2006) establece que la situación socioeconómica, es la que afecta al
sistema educativo universitario, lo que obliga al estudiante abandonar sus
estudios para entrar al mercado laboral, es decir, que lo socioeconómico son
las causas que actualmente inciden en este fenómeno, que cada día provoca un
aumento del ausentismo en las universidades.
En este orden de
ideas, en conversaciones espontaneas con algunos jóvenes que han abandonados el
sistema universitario, manifestaron que en la actualidad en Venezuela se hace
necesario trabajar para poder cubrir las necesidades básicas en el hogar. Aunado
a ello se encuentra la problemática de no ganar el suficiente dinero para cubrir
sus necesidades alimenticias y mantener un modo de vida saludable lo que genera
cierto descontrol en la calidad de vida, puesto que el dinero no alcanza para
cubrir otras necesidades.
Para este estudio, se tomó la investigación
fenomenológica que es la descripción de los significados vividos y
existenciales, según Yuni y
Urbano (2005) este procura
explicar los significados en los que estamos inmersos en nuestra vida
cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir de una serie de variables,
el predominio de tales o cuales opiniones sociales, o la frecuencia de algunos
comportamientos, trata de
identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica,
aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De acuerdo a
lo antes expuesto, este método permite al investigador dar una visión amplia a
través de lo observado de la realidad que vive, haciéndose participe en todo
momento para el logro de la comprensión de las dinámicas sociales, tomando en
cuenta las vivencias para luego describir las realidades.
Por tanto, este
estudio toma como vértice este fenómeno presente en las universidades del Municipio
Carirubana, estado Falcón que, de acuerdo a las estadísticas de las
universidades, presentadas por los directores o jefes de control de estudio
alcanza un aproximado de un 80 %. Ahora bien, al consultar sobre los factores
que influyen en el abandono escolar, los diferentes docentes, plantearon que la
situación económica de la familia, hoy en día está afectando los sistemas educativos,
en especial el universitario debido a que sus padres se ven en la necesidad de
tomar el dinero obtenido solo para la alimentación; ya que la inflación
existente en Venezuela es muy grande. Otro evento observado es que las familias
tienden a emigrar hacia otros países para poder subsistir de una manera
integral, abandonando su patria por encontrar un presente mejor. Además, se
detalla la desintegración familiar, porque algunos padres de familia tienden a
dejar a sus hijos en mano de algún familiar y esto ocasiona ciertas conductas psicosociales
que afectan a los jóvenes.
Por consiguiente,
este estudio, busca darle coherencia a la estadística de abandono escolar en
las universidades, que es de 80 % aproximadamente para aportar al gobierno
nacional análisis reales en las instituciones Falconianas como mecanismo para
la comprensión de los motivos socioeconómicos, biológicos, psicológicos y
teológicos que incentivan este fenómeno en las instituciones en estudio.
Con respecto a su
justificación, esta investigación desde el punto de vista social será un aporte
significativo para la comunidad estudiantil, porque permitirá a los docentes y
personal directivo ejercer eficazmente acciones correctivas para plantear
soluciones a esta problemática. Desde el punto de vista teórico, recopilará
información científica, sistemática organizada que permitirá la explicación
objetiva de la naturaleza y manifestaciones de las categorías, proponiendo así;
una base de datos objetiva que permitirá una evaluación exhaustiva de este
fenómeno social, en función del logro de la disminución
del abandono escolar a nivel práctico,
la misma proporcionará a las universidades en estudio información confiable,
cuyas conclusiones podrían utilizarse para el mejoramiento del ambiente social y
académico.
A su vez, desde el
punto de vista educativo este estudio generará un cúmulo de información valiosa
referente a este fenómeno del abandono escolar, que servirá como apoyo a otras
investigaciones educativas y sociales, que se relacionen con este tema en
cuanto, al pensamiento y reflexión sobre estos dos factores y como ellos
inciden de manera directa al proceso educacional.
Desde la
perspectiva política, el gobierno nacional a través del Plan de la Patria 2025, reconduce la educación en todos sus niveles y
modalidades, desde su naturaleza liberadora como un proceso clave para la
descolonización y el trabajo productivo, esto va a permitir que los estudiantes
afloren sus caminos hacia el área del trabajo no solo a nivel profesional sino
también en el conocimiento de los oficios, además de profundizar el principio de la educación pública y
gratuita que garantice las condiciones del trabajador del sistema educativo del
estudiante y la infraestructura; así como también los contenidos y prácticas
pedagógicas para una educación liberadora en función de continuar garantizando el derecho a la
educación con calidad y pertinencia, a través del fortalecimiento de las
condiciones de ingreso, prosecución y egreso del sistema educativo todo esto
enmarcado en la naturaleza de la educación como un derecho humano fundamental
promulgado en la Constitución Nacional (1999) desde los principios de libertad,
igualdad y equidad un servicio público que debe ser garantizado con calidad,
pertinencia y un deber del Estado.
El tema de investigación es de suma importancia si
se considera que el abandono escolar es una problemática que repercute de
manera directa y permanente en el desarrollo del país, pues va en contra de los
principios constitucionales del país. Es por ello, que servirá de sustento teórico para
evidenciar que el sistema educativo universitario, está enmarcado dentro de
todos los factores que inciden en el sistema político venezolano. Por lo antes
expuesto, el docente debe organizar y ejecutar acciones basadas en motivación
al éxito como estrategia para estimular y fortalecer la educación.
Marco conceptual
El abandono del sistema
educativo durante el periodo de enseñanza contrapone el derecho a la educación
que tiene toda persona en nuestra sociedad también, el hecho de que el abandono
se dé generalmente sin haber obtenido la titulación en la formación básica
constituye, además un factor de exclusión social. Por lo tanto, este fenómeno
se valora no sólo como un grave problema del sistema educativo, sino de toda la
sociedad.
Esta es una preocupación
generalizada en el sistema educativo venezolano que ha llevado a desarrollar
estudios sobre las medidas tomadas en las regiones del país para evitar esta
disfunción que supone tener una población sin las competencias necesarias que
le permitan acceder a una vida profesional no marginal.
En
este mismo sentido, esta problemática hace referencia al estudiante que estando
matriculado en los centros educativos, no ha acudido ningún día o al menos
durante el último mes a clases o no ha solicitado en ningún momento el traslado
de su expediente académico para continuar sus estudios en otro centro.
Además, esta se puede
definir como la falta de asistencia al
aula por un periodo prolongado de
tiempo sin razón que la justifique, la complejidad de esta problemática
hace que al profundizar en ella se planteen las primeras preguntas ¿cuántas
faltas de asistencia deben producirse para que se considere abandono?, ¿es el
término, falta justificada, universal?, Más allá de lo que sería cuantificable,
se plantean otros problemas tal como menciona García (2004)
Desde esta perspectiva, el
abandono estudiantil en las universidades es un fenómeno socioeducativo que
está ligado a la aparición en las sociedades de una institución encargada de
generar determinados aprendizajes en un grupo de determinada edad y no de
preocuparse por el bienestar del estudiante desde el punto de vista humano. En
el momento actual y en nuestra sociedad, este contexto genera la limitante que
el bachiller salga de la institución sin la titulación correspondiente,
no es un hecho que se limita al ámbito escolar, sino que tiene consecuencias
que se generalizan a toda la persona,
condicionando sus opciones personales futuras, poniendo en riesgo de
marginación la futura vida laboral y social. Actualmente la titulación se
considera que es un requisito imprescindible, no sólo para poder continuar unos
estudios posteriores, sino para favorecer una integración socio-laboral con un
mínimo de condiciones en una sociedad en continuo desarrollo tecnológico.
En cuanto a las causas
asociadas al abandono escolar son diversas y cada una tiene una naturaleza
distinta, según Pinzón
(2015), indica que las principales razones de abandono escolar que reportan
los adolescentes y jóvenes son las económicas, relacionadas con la ausencia
de dinero en el hogar y con la necesidad de insertarse al mercado laboral.
Lo anterior puede incidir en
el comportamiento psicológico y esto, puede relacionarse con el miedo al
fracaso, angustias y la ansiedad, esto
forma parte de la vida cotidiana de todo ser humano y constituyen una especie
de columna vertebral que sostiene la desdicha humana. La definición de
trastornos o desórdenes de ansiedad en los adolescentes es difícil debido fundamentalmente a tres
grandes aspectos: el primero la ansiedad de forma leve, que forma parte del
desarrollo normal, por lo que frecuentemente es difícil diferenciar entre
formas normales y estados ansiosos patológicos, así mismo, las manifestaciones
de los desórdenes ansiosos dentro del curso del desarrollo presentes enormes
variaciones tanto en su severidad como en su persistencia y forma de presentación.
En segundo no está claro si los desórdenes de ansiedad
en la adolescencia pueden ser incluidos dentro de una categoría diagnóstica.
Tampoco está claro si debieran conceptualizarse de manera distinta de acuerdo a
la etapa del desarrollo que el adolescente está viviendo. Martínez (1999).
Método
Este estudio,
está dentro del paradigma interpretativo, que según González (2013), busca supuestos
sobre las costumbres, políticas, desarrollo económico, entre otros, que se
encuentran en una comunidad en general, es decir su cultura. El objetivo de
este, no es buscar explicaciones casuales de la vida social y humana, sino
profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad. En este
contexto se busca comprender los factores humanos que
incentivan el abandono escolar en las universidades públicas del Municipio
Carirubana. Estado Falcón.
Partiendo
de la naturaleza integral en lo que refiere a la interpretación desde las
perspectivas de los actores que intervienen en este proceso, es necesario que
al estudiar el abandono escolar el tipo de investigación que se adopte para su
desarrollo sea cualitativo. Por tanto, el tipo es cualitativo, porque apunta a
una investigación en un grupo social comunitario, donde se tendrá contacto
directo con los informantes que se trabajará haciendo énfasis en las problemáticas,
sus aportes serán el fundamento de la investigación sobre la comprensión
de los factores humanos que incentivan el abandono escolar en las universidades
públicas del Municipio Carirubana. Estado Falcón.
Ahora, según
Godínez (2013), la investigación cualitativa se usa para distinguirlo del enfoque
cuantitativo y su objeto es el desarrollo
de conceptos que ayuden
a comprender los
fenómenos sociales en
medios naturales dando
la importancia necesaria a
las intenciones, experiencias
y opiniones de
todos los participantes. A su
vez, González (2013), plantea
que este tipo tiene como propósito la construcción de conocimiento sobre la
realidad social, a partir de las condiciones particulares y la perspectiva de
quienes la originan y la viven; por tanto, metodológicamente implica asumir un
carácter dialógico en las creencias, mentalidades y sentimientos, que se
consideran elementos de análisis en el proceso de producción y desarrollo del
conocimiento con respecto a la realidad del hombre en la sociedad de la que
forma parte.
En los procesos de investigación
es necesario definir el horizonte metodológico sobre el cual se estructurarán
las actividades propias del estudio. Uno de los pasos esenciales es definir el
tipo de investigación, el cual según Tamayo (2000) se determina según el
problema a abordar y el propósito que persigue el autor de la misma.
Es por ello, que el método de la
presente investigación se considera fenomenológico, es una corriente de
pensamiento propio de la investigación interpretativa que aporta como base del
conocimiento de la experiencia subjetiva inmediata de los hecho tal como lo perciben
Former y Latorre (1996) por cuanto está centrado en analizar los hechos
expresados según se dan, interpretando el conocimiento y la experiencia de
especialistas en la materia, que se concentran en la matriz epistémica de los
esfuerzos intelectuales de mentes privilegiadas, como lo explica Sandín (2010)
cuyo valor y significación pone de manifiesto la solución de los problemas
planteados.
Este mismo autor explica que la dimensión
epistemológica permite considerar el conocimiento de expertos en el aspecto del
abandono escolar, familias funcionales y disfuncionales, así como la dimensión
metodológica supone una preocupación por el modo en que el individuo crea,
modifica e interpreta el mundo en el que se encuentra, tal como lo explica.
Una vez decidido el
método de investigación, el cual es el fenomenológico, es relevante tomar en
cuenta la estrategia más viable y factible para el desarrollo de este estudio, Martínez (2010) explica que
este, trata de introducirse en el contenido de la dinámica de la persona
estudiada y sus implicaciones, y busca estructurar una interpretación coherente
del todo, para este escenario se tomará la entrevista en profundidad y la
observación participante, ambas son utilizadas para designar la investigación
que involucra la interacción social entre el investigador y los informantes,
durante este proceso se recogen datos de modo sistemático.
Técnicas
e instrumento
Las técnicas a empleadas son:
entrevistas en profundidad, Esta
se define como una reunión para intercambiar información entre una persona (el
entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados), en ella, las
preguntas y respuestas, se logra una comunicación y la construcción conjunta de
significados respecto a un tema. Saravia (2001), indica que estas se dividen en estructuradas, semiestructuradas o no
estructuradas. En las primeras entrevistas
estructuradas, el entrevistador realiza su labor con base en una
guia de preguntas específicas y se sujeta exclusivamente a esta (el instrumento
prescribe que ítems se preguntaran y en qué orden). Las entrevistas semiestructuradas, por su parte, se basan en
una guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de
introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor
información sobre los temas deseados (es decir, no todas las preguntas están
predeterminadas). Las entrevistas
abiertas se fundamentan en una guía general de contenido y el
entrevistador posee toda la flexibilidad para manejarla (él o ella es quien
maneja el ritmo, la estructura y el contenido de los ítems).
Objetivos
En función de indagar este fenómeno humano,
se presentan los objetivos de la investigación que son relevantes para el
estudio; entre ellos se encuentran:
Objetivo General
Comprender
los factores humanos que incentivan el abandono escolar en las universidades
públicas del Municipio Carirubana. Estado Falcón
Objetivos específicos
Ø Indagar
el porcentaje poblacional estudiantil que abandono las universidades públicas
del Municipio Carirubana. Estado Falcón.
Ø Develar
los factores humanos que ocasionan el abandono escolar en las universidades
públicas del Municipio Carirubana. Estado Falcón.
Ø Reflexionar
sobre las contradicciones humanas en cuanto al abandono escolar.
Informantes claves
Para Sandin (2010) los informantes claves con aquellas
personas que, por sus competencias, ya sean por conocimiento o experiencias,
pueden defender al investigador, convirtiéndose en una fuente importante de
información. Por tanto, se requiere que los entes tengan discernimiento claro
sobre los factores humanos que incentivan el abandono escolar” en las
universidades públicas del Municipio Carirubana. Estado Falcón, con respecto a
los sujetos en estudio, se consideró cuatro (4) docentes por universidad y los dos
(2) directores de control de estudio
Resultados
y discusión
Culminado el proceso de tabulación de
hallazgos de las opiniones de los docentes, se realizó una triangulación de
esas aseveraciones para corroborar con la categorización inicial, estipulada
bajo los contextos teóricos – prácticos del abandono escolar y de los factores
que indicen en este fenómeno socioeducativo.
Este estudio generó a través de la
observación participante y la entrevista en profundidad, que el abandono escolar tiene diversas causas y efecto en la sociedad
y en la organización educativa, cada una tiene una naturaleza distinta, ahora
bien, en cuanto a la indagación del porcentaje
poblacional estudiantil que abandono las universidades públicas del Municipio
Carirubana. Estado Falcón, en este contexto en la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda fue de 86 % en áreas de Educación y
tecnología, de acuerdo al jefe de la oficina de Control de Estudio, ahora en la
Universidad del Zulia, fue de 89 %, siendo esta la más perjudicada por estar en
paro técnico por mejoras salariales desde el año 2021.
En cuanto a la develación de los
factores humanos que ocasionan el abandono escolar en las universidades públicas
del estado Falcón se destacó el aspecto
económico, a su vez este afecta los factores biopsicosocial de la familia,
generando una crisis de abandono de las universidades para integrarse al
aparato productivo de la nación a través de la búsqueda de trabajos formales e
informales, de acuerdo a las estadísticas nacionales de emigración, el 45 %
abandono el país para buscar otro futuro. Destacándose una situación grave para
el desarrollo del país, además de afectar las relaciones humanas, desde el
punto de vista de integración social, lo que perjudico el aspecto psico -
emocional y las organizaciones educativas a nivel superior en Venezuela.
Otro punto vital, es que
las organizaciones educativas disminuyen la calidad de los servicios, debido a
este factor, ya que impacta en el bajo desempeño académico debido a factores
asociados a prácticas pedagógicas inadecuadas, formación docente limitada y
condiciones laborales precarias, infraestructura y equipamiento insuficiente,
incompatibilidad entre la personal docente, currículo poco pertinente, gestión
deficiente, es decir, que la economía perjudica todo el sistema educativo a
nivel universitario.
Aunado a los anterior,
este fenómeno, que genero la desintegración familiar, debido a la partida de
estos, hacia otros países, causo un desanimo a nivel educacional ya que solo se
visualizó el presente del joven y no su futuro, generando en las familias una
desvaloración de los estudios superiores
para alcanzar el éxito profesional, desmotivándolos y creando en él un
desinterés por la universidad, creando en si problemas propios de la identidad
en la adolescencia.
Este escenario, Álvarez
(2017), señala que más de la mitad de la población estudiantil en Venezuela
abandonan la universidad por causas económicas; asimismo, indica que otros grupos
de educandos dejan las casas de estudio superior por causas de problemas de
remuneración justa.
En relación a la reflexión sobre las
contradicciones humanas en cuanto al abandono escolar, se puede indicar que
existe una dependencia homogénea entre el abandono y el aspecto socioeconómico,
este a su vez, afecta directamente el psicológico y lo biológico, a través, del
stress, por no tener como alimentar balanceadamente. Generando, cierto grado de
ansiedad y tristeza en los estudiantes, ya sea por los efectos del stress o por
la impotencia de cumplir sus funciones como proveedores en la familia, esto se
puede reflejar, a través de agresiones, verbales o físicas. Por tanto, el
abandono escolar es dependiente de la economía y lo social, y afecta directamente
el aspecto biológico – psicológico y emocional del adolescente y docente
universitario.
Reflexiones
del estudio
El hecho de que el abandono se dé generalmente sin haber
obtenido la titulación en la formación universitaria constituye, además, un
factor de exclusión social. Por lo tanto, este fenómeno se valora no sólo como
un grave problema del sistema educativo, sino de toda la sociedad. Esta es una
preocupación generalizada en el sistema educativo universitario venezolano, que
ha llevado a desarrollar estudios sobre las medidas para evitar la disfunción
que supone tener una población sin las competencias necesarias que le permitan acceder a una
vida profesional.
Es de vital relevancia y que no puede ser
denigrado de los procesos de enseñanza aprendizaje, es la calidad en los
aprendizajes de los estudiantes, como fin último de alcanzar la excelencia
académica, esto va depender de la alta medida de las condiciones del acceso,
la pertinencia y calidad de los servicios educativos (ubicación geográfica,
infraestructura, equipamiento, docentes, materiales educativos y procesos de
gestión, entre otros), además de la pertinencia, equidad y calidad de las
oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a los educandos en función de sus
capacidades y necesidades educativas, en pro que ellos se visualicen como
profesionales de alto nivel y quieran seguir estudiando.
Un punto importante que no debemos olvidar, es
que el abandono escolar no es más que el efecto agregado de esos factores (psicológicos,
sociales, económicos, biológicos, entre otros) que cuestionan y cierran una adecuada experiencia universitaria para
los jóvenes, es por ello, que se deben
replantear nuevos modelos educativos para hacerlos más flexibles y
pertinentes a las necesidades y capacidades de los jóvenes, ligado a la mejora
de las capacidades institucionales para prevenir el abandono escolar.
Es de hacer notar, que el problema del
abandono escolar en los jóvenes, como lo demuestra la teórico – práctico, requiere
un enfoque integral de política pública en el cual lo educativo interactúe y
dialogue con otros ámbitos sectoriales que permitan enfrentar y atender con
mayor eficacia los problemas que se acentúan en la escuela, como la
inseguridad, la violencia y la alimentación, entre otros.
Del mismo modo, es necesario reconocer el papel
de importancia de los factores biológicos psicológicos, sociales y emocionales
como causales de abandono. A la precariedad de sus condiciones materiales y
simbólicas, la inequidad social y la diversidad cultural de los jóvenes se suma
la falta de pertinencia y de acciones afirmativas de orden pedagógico y social
en la escuela.
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