Sistema nacional de nivelación y admisión a la educación superior en Ecuador: un análisis de las medidas de acción afirmativa desde el enfoque de género e interseccional

Resumen

Tranversalizar el enfoque de género en todas las acciones del Estado es una obligación internacional y un mandato constitucional destinado a zanjar las brechas de género y garantizar el ejercicio pleno de los derechos humanos de las mujeres. El objetivo de este trabajo es analizar si las medidas de acción afirmativa establecidas en el Reglamento del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (Secretaría de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación - SENESCYT, 2019), que regula el acceso al sistema de educación superior público, se han formulado a la luz de la perspectiva de género y el enfoque interseccional. A través de un estudio deductivo y comparativo de los instrumentos internacionales en materia de derechos humanos se concluye que, si bien la incorporación de las acciones afirmativas en el citado Reglamento constituye un importante avance, cerrar las brechas de acceso a la educación superior para las mujeres en su diversidad demanda atender de acciones tales como: a) Un estudio previo de la problemática a abordar a través de las medidas de acción afirmativa, b) La participación de las mujeres sujeto de estas medidas, considerando su heterogeneidad y la multiplicidad de entornos en los que se desenvuelven, c) Transversalizar el enfoque de género en todo el cuerpo normativo y no restringirlo a un solo artículo; y, d) Reconocer el carácter temporal y complementario de las medidas, estableciendo parámetros para su evaluación y expidiendo otras normas congruentes con el desafío de franquear los desequilibrios de género en el acceso a la educación superior.