Teaching-learning method of socio-emotional and moral competences. Use of ICT in higher education
DOI:
https://doi.org/10.55867/qual22.07Keywords:
Teaching-learning , socio-emotional-moral , bond , empathy , virtual-environmentAbstract
The method of teaching-learning of socio-emotional and moral competencies is challenged to offer new answers, by virtue of the latest research, and of the innovative experience in university educational practice due to physical isolation necessary as a means of prevention of COVID-19. The objective was to apply the teaching-learning method of socio-emotional and moral competences, in the virtual environment, to students of the Psychology career of the Faculty of Psychology and Psychopedagogy, USAL, registering hits and limitations. The theoretical foundation is framed in the phenomenological-hermeneutical contribution (Husserl, 1954; Heidegger, 1970; Waldenfels, 1997). In the pedagogical-didactic it is based on the Ratio Studiorum and current psychopedagogical theories mediated by technology. It is an exploratory, descriptive-interpretive study, with a phenomenological hermeneutical design. The instrument used was the structured interview administered to the students, who served as users of ICT in education during the COVID-19 quarantine period. In conclusion, although fear, anxiety and uncertainty have predominated in principle, however, they coincide in having been able to regulate said emotions in the process and finally enjoy it. Previous concerns about the loss of face-to-face contact in the construction of knowledge and the monitoring of learning have been compensated by the use of synchronous virtual presence. They have also agreed on a greater organization in teaching-learning and systematization with respect to the classes, material and their evaluation.
Key words: Teaching-learning, socio-emotional-moral, bond, empathy, virtual-environment.
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