La pedagogía del amor como fundamento de una educación humanista en la formación médica especializada

Olga María Gonzalez

doi:10.55867/qual30.03

Authors

Olga María Gonzalez Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico de Barquisimeto - Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.55867/qual30.03

Keywords:

pedagogy, love, medical education, medical training

Abstract

Abstract

This article aims to examine how the pedagogy of love can be implemented as a fundamental pillar within humanistic education in the training of specialist physicians. Through an extensive documentary review, various academic sources are analyzed, exploring the benefits of integrating humanistic values into medical education, such as empathy, compassion, and respect. The findings indicate that physicians trained in programs incorporating these values demonstrate a greater ability to establish effective therapeutic bonds and provide higher-quality patient care, in addition to experiencing improved emotional and professional well-being. However, the review also identifies significant barriers to the implementation of the pedagogy of love, primarily resistance to change within traditional curricula and the prevalence of a technical and scientific approach over a humanistic one. In conclusion, it is recommended to reconfigure educational programs to include active methodologies such as problem-based learning (PBL) and training in interpersonal and emotional skills, thus promoting an integrated medical education that values not only technical competencies but also the development of the ethical and human values essential for a more comprehensive and compassionate medical practice.

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