Motivación y TICS para la enseñanza aprendizaje del inglés en la universidad. Apuntes

Ana Isis Rodriguez Parrado

Authors

Ana Isis Rodriguez Parrado Universidad "Carlos R. Rodríguez"

Keywords:

: motivation, information and communication technology (ICT), English language teaching

Abstract

The development of education in Cuba allows teachers to carry out in depth the creative work in conducting the
teaching-learning process. This article covers an overview of the types of motivation and integration of
technology towards foreign language learning instruction. With the aim of motivating second-year English
Language students in the teaching-learning process, a proposal of activities was developed for the course of
Comprehensive Practice of the English Language with the use of ICT for the training of the skills: speaking,
writing, listening and reading, integrated into the class. Once the proposal was applied, the analysis of the results
was carried out, verifying its effectiveness, since it raised the level of motivation of the students in learning
English

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abreus González, A. (2006). Developing listening skills in the first year students at the Art School Octavio Garcia Hernández a Teacher´s Guide. Trabajo de Licenciatura. Cienfuegos: Universidad de Cienfuegos ´´Carlos Rafael Rodríguez´´

Abreus González, A. (2010). Sistema de tareas con enfoque metodológico para la enseñanza-aprendizaje de la comprensión auditiva en Práctica Integral de la Lengua Inglesa 1, Edición electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/841/

Abreus González, A. (2015). La comprensión auditiva en función de la interpretación en la formación del Licenciado en Lengua Inglesa con Segunda Lengua Extranjera. Trabajo de Doctorado. Cienfuegos: Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”

MartoSilván, Cinta (2020) Los 9 Tipos de Motivación según la Psicología (con Ejemplos) Ciencia, Educación Cultura y Estilo de Vida. Lifeder.
Morley, (1991). Listening Comprehension in Second/Foreign Language Instruction. Boston

Vega Vivar Beatriz, (2016). Uso de las TIC en el aula de Lenguas Extranjeras en educación Primaria. Universidad de Cantábria.
LarrenuaVegara, Roberto (2015).La motivación en el proceso enseñanza/aprendizaje de Lenguas extranjeras. Trabajo Final de Grado. Facultad de Educación. Universitat de les Illes Balears.
Garrido López, María,(2015). Las TIC y la enseñanza de Lenguas Extranjeras. Trabajo Final de Grado. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de JAÉN.
Paredes, Joaquin, Días Arruda, Rogério (2012).LA MOTIVACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Ciencia &Educacao(Bauru). Universidade Estadual Paulista Júlio de MesquitaPhiló. Sao Paulo, Brasil.
Romero Ariza, Marta y Pérez Ferra, Miguel(2009).Como motivar a aprender en la universidad: una estratégia fundamental contra el facaso académico en los nuevos modelos educativos. OEI Revista Iberoamericana de Educación-No 51.
Andreas Grüneguald (2009) La motivación de los alumnos en la clase de lengua extranjera. Resultados de una investigación empírica en el contexto del uso de las tecnologías de la comunicación e información .arroba uni-hamburg.de Universidad de Hamburgo, Alemania.

Matos Silvan, Cinta Los 9 Tipos de Motivación según la Psicología. Licenciada en Psicología (Universidad de Huelva). Máster en Estudios Avanzados en Cerebro y Conducta de la Universidad de Sevilla. https://www.lifeder.com/author/cinta-silvan/amp/
© Copyright 2020 AZ Salud. Bertrand Regader