Didactic strategy to promote logical-mathematical thinking in higher basic students
DOI:
https://doi.org/10.55867/qual26.04Keywords:
Logical-Mathematical Thinking, Mathematical operations, Techniques and Strategists, Academic performanceAbstract
The objective of this research was to evaluate a didactic strategy to favor logical-mathematical thinking in upper basic students of the Eugenio Espejo Educational Unit # 29 of the Tosagua canton. Starting from a population of 40 teachers. In the first place, it began with the study of the information, proposing the analysis of the didactic strategy in relation to the logical-mathematical thinking in the students. As mentioned, (Dahlquist, 2018) "logic is the study of the methods and principles that are used to distinguish correct from incorrect reasoning, establishing it as the science that studies and puts art into practice, validating arguments, identifying the rules that allow the inference of consequences. After this, the information collection instruments were applied, such as the surveys directed at teachers and parents and the observation sheets applied to the students who gave way to the results, the same ones that were studied through the statistical method with the tabulation. and graphing for their respective analysis and interpretation that helped in the verification of the hypothesis: If a didactic strategy based on development is applied for learning mathematics, according to its cognitive stage in the upper basic students of the Eugenio Educational Unit Mirror # 29 of the Tosagua canton. Concluding that it was determined that in order to favor logical-mathematical thinking, students have to integrate techniques and strategies to attract the attention of the contents in which their functions and academic performance will be improved.
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