Academic development in the gradual return to face-to-face instruction: a study on students from the Faculty of Chemical Sciences at the Central University of Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.55867/qual28.02Keywords:
virtual learning, high education, educational technology, online learning, academic development, presencial modalityAbstract
In-person education offers certain advantages, such as direct interaction between students and teachers, immediate access to resources and materials in the classroom, and the possibility of actively participating in discussions and practical activities. While online education has been an effective tool to continue the training process during times of contingency, where students have been able to acquire knowledge, develop skills and stay connected with their classmates and teachers through digital platforms and resources. Therefore, the gradual return to presence represented a demanding transition. So, this research was based on the quantitative paradigm of a descriptive level, with support in field and transversal research. The purpose of the research was to describe the students' perception regarding the process of returning to the face-to-face modality, for which the target sample was established as 523 students who participated voluntarily by answering a questionnaire configured in Microsoft Forms, which was previously submitted. to validation by expert judgment and obtained a statistical reliability value of 0.87. The data were processed in the R Core Team 2023 computing language and environment using multiple correspondence analysis. The results presented indicate that adaptation to this new reality was challenging for some students; their perception was that in-person and virtual activities were an adequate mechanism that allowed them to organize the gradual return, but that they have a knowledge disadvantage compared to other professionals who developed their activities in person, which leads to a level of knowledge that puts students at a disadvantage to continue with the development of the subjects in person. Therefore, it was important to provide the necessary support so that they could overcome any emotional or academic difficulties.
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