Family environment in the academic performance of students in the fourth year of the Flavio Alfaro Educational Unit N 52, Flavio Alfaro Canton, Manabí, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.55867/qual26.05Keywords:
strategies, cognitive skills, toolsAbstract
During the development of the teaching process in basic education, it is observed that students, when presenting the tasks, have limitations in carrying out activities of reading, writing, experimental practical exercises in mathematics. In the specific case of the Flavio Alfaro educational unit, fourth-year students show slowness in extracurricular reading comprehension and little comprehension of independent study that is related to the subject of mathematics. Therefore, this investigative work aims to determine strategies to develop work with parents that contribute to strengthening the cognitive skills of fourth-year students of the Flavio Alfaro Educational Unit No. 52. With a quantitative approach, this work of research measures the variables family environment and academic performance. With a non-experimental design and correlational scope, a questionnaire validated by experts is applied, which determines that home visits should be increased as a technique with the potential to promote the participation of parents in the education of their children, enhance the formal instances of meetings between families. , teachers and principals, interviews between teachers and parents and the more frequent use of information technologies that provide them with tools to carry out certain tasks
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